Sobre algunhas axudas para estudantes pobres en zonas rurais

Deberíamos mellorar a certificación do alumnado procedente de familias con dificultades económicas e traballar na identificación do alumnado procedente de familias con dificultades económicas, para reflectir a equidade, a xustiza, a divulgación de información e o respecto pola privacidade do alumnado.
Para lograr a identificación precisa do alumnado con dificultades económicas. En resumo, deberiamos mellorar a certificación do alumnado procedente de familias con dificultades económicas e establecer un sistema de certificación unificado, máis rigoroso e crible.
A través do "Cuestionario de situación económica familiar" que se completa ao comezo do semestre, despois dun período de matrícula, pódese comprender plenamente o estado de consumo vital do alumnado a través do profesorado e dos compañeiros de clase. En segundo lugar, a información recompilada debe procesarse de forma científica e razoable. Todo tipo de información recompilada debe ser clasificada e a súa autenticidade debe investigarse ao mesmo tempo. Os materiais en papel emitidos polo alumnado non son totalmente fiables e os certificados de pobreza emitidos por algúns departamentos locais de asuntos civís deben ser cuestionados. Finalmente, os ficheiros de información sobre a pobreza deben actualizarse de forma oportuna e eficaz. Tamén é necesario prestar atención humanista ao alumnado pobre, que constitúe o grupo vulnerable de todo o equipo estudantil e ten unha alta incidencia de trastornos psicolóxicos. Non só debemos resolver as dificultades materiais e vitais do alumnado pobre, senón tamén as súas dificultades espirituais e psicolóxicas. Para crear financiamento invisible e sen contacto, é necesario fortalecer a saúde física e mental do alumnado pobre, fortalecer a atención, a axuda e a orientación do alumnado pobre, coidar dos seus estudos e da súa vida e axudalos a "saír dos problemas".
Require a participación e os esforzos activos do goberno, a sociedade, as universidades, as empresas, os estudantes e outros actores.

Sobre algunhas axudas para estudantes pobres en zonas rurais
Deberíamos mellorar a certificación do alumnado procedente de familias con dificultades económicas e traballar na identificación do alumnado procedente de familias con dificultades económicas, para reflectir a equidade, a xustiza, a divulgación de información e o respecto pola privacidade do alumnado.
Para lograr a identificación precisa do alumnado con dificultades económicas. En resumo, deberiamos mellorar a certificación do alumnado procedente de familias con dificultades económicas e establecer un sistema de certificación unificado, máis rigoroso e crible.
A través do "Cuestionario de situación económica familiar" que se completa ao comezo do semestre, despois dun período de matrícula, pódese comprender plenamente o estado de consumo vital do alumnado a través do profesorado e dos compañeiros de clase. En segundo lugar, a información recompilada debe procesarse de forma científica e razoable. Todo tipo de información recompilada debe ser clasificada e a súa autenticidade debe investigarse ao mesmo tempo. Os materiais en papel emitidos polo alumnado non son totalmente fiables e os certificados de pobreza emitidos por algúns departamentos locais de asuntos civís deben ser cuestionados. Finalmente, os ficheiros de información sobre a pobreza deben actualizarse de forma oportuna e eficaz. Tamén é necesario prestar atención humanista ao alumnado pobre, que constitúe o grupo vulnerable de todo o equipo estudantil e ten unha alta incidencia de trastornos psicolóxicos. Non só debemos resolver as dificultades materiais e vitais do alumnado pobre, senón tamén as súas dificultades espirituais e psicolóxicas. Para crear financiamento invisible e sen contacto, é necesario fortalecer a saúde física e mental do alumnado pobre, fortalecer a atención, a axuda e a orientación do alumnado pobre, coidar dos seus estudos e da súa vida e axudalos a "saír dos problemas".
Require a participación e os esforzos activos do goberno, a sociedade, as universidades, as empresas, os estudantes e outros actores.
Coidar da súa saúde física e mental, deixar que aprendan a ser autosuficientes, traballar duro para converterse en persoas, medrar para ser útiles á sociedade, de ti para axudar a máis xente, é o que debemos ter en conta.